Kinder von 6-10 Jahren

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Stoptrick mit Kindern – Kinder erstellen unter Anleitung kleine Trickfilme, in denen sie in Rollen schlüpfen oder die verschiedensten Orte bereisen

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Interaktive Smartphone-Rallye für Zwischendurch

Interaktive Smartphone-Rallye für Zwischendurch – Erstellung einer mobilen Rallye (Smartphone-„Schnitzeljagd“), mit der unterwegs spielerisches Lernen ermöglicht wird

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Welche Medien wir am liebsten nutzen – Spielerische Umfragemethode für eine Überblick über Mediennutzung in Gruppen und als medienpädagogischer Diskussionseinstieg

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Spiderman erforscht seinen Stadtteil – Bildmontagen erstellen, bei denen Kinder als Spiderman durch ihren Stadtteil fliegen oder an Fassaden hochzuklettern scheinen

Stoptrick mit Kindern Eine Fotostory in drei Bildern Erwartungen online sammeln Spiderman erforscht seinen Stadtteil Texte kooperativ erstellen – mit dem Etherpad Welche Medien wir am liebsten nutzen Interaktive Smartphone-Rallye für Zwischendurch

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Kunst- und Kulturküche – Jugendliche lernen ihren Sozialraum neu kennen

Kunst- und Kulturküche Ein Projekt von: Kunstverein Hamburg, JUKZ am Stintfang und Stadtteilschule am Hafen In der Hansestadt Hamburg ist der Handel mit Nahrungsmitteln und Gewürzen fester Bestandteil der Stadtkultur:...

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Best-Practice-Beispiele von Zirkus Macht Stark/Zirkus für alle e. V.

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Karagöz – Ein interkulturelles Schattenfigurentheaterprojekt

Das türkische Schattenfigurentheater dreht sich vor allem um zwei Hauptfiguren: den lebensfrohen, gerissenen Karagöz und den gebildeten, bürgerlichen Hacivat. Die beiden begegnen auf der Bühne unterschiedlichen Charakteren, unter anderem Künstlern, Gangstern, Verkäufern, aber auch Geistern und Fabelwesen.

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Moabees bringt Menschen aus unterschiedlichen Lebenssituationen im Stadtteil Berlin-Moabit zusammen

Moabees Ein Projekt von: Zentrum für Kunst und Urbanistik (ZK/U), KUNSTrePUBLIK e. V., MOABITER RATSCHLAG e. V. und Carl-Bolle Grundschule, Berlin Honigbienen sind Künstler und Architekten. Sie sind Sozialisten, Demokraten...

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Willkommens-Standogramm – Es werden Fragen gestellt, zu denen sich die Kinder räumlich positionieren sollen

Willkommens-Standogramm

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Wir lassen kein Kind zurück – Aufgaben so differenzieren, dass alle Kinder einer Gruppe mit unterschiedlichem Lerntempo das Ziel erreichen

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